viernes, 19 de noviembre de 2010

Concepciones del cuerpo y su influencia en el Currículum de la Educación Física

En el artículo “Las concepciones del cuerpo y su influencia en el currículum de la Educación Física” se explican las diferentes concepciones que existen sobre la concepción del cuerpo: dualista, monista y social. A continuación realizo un breve resumen sobre cada una de las concepciones:
Concepción dualista: el cuerpo tiene dos partes: una material (física) y otro inmaterial (espiritual, mental). Está basada en la concepción del cuerpo como una “máquina”, es decir, como un instrumento, como un medio, manejado por una parte “espiritual-mental”. Podríamos hacer un símil con un robot (cuerpo) manejado por un ente inmaterial (espíritu-mente).

Concepción monista: el cuerpo como un “todo”. El cuerpo no es sólo lo físico, sino también lo moral, intelectual, sentimental y vivencial. Todo esto junto constituiría un Yo completo, integral. Además, se distinguen distintos tipos de cuerpos (Sartre, 1989, 1992): Cuerpo para el ser, sería mi cuerpo percibido por mí mismo; Cuerpo para el Otro, esto es, mi cuerpo percibido por otra persona; y Cuerpo para el Otro percibido por el ser, es decir, el cómo percibo yo mi cuerpo cuando estoy siendo observado por otra persona.

Concepción social: el cuerpo se construye a partir de lo que la sociedad percibe como cuerpo. Y más fuertemente todavía sobre las ideas que la sociedad tiene sobre el cuerpo. Es decir, existe una construcción social del cuerpo y una construcción de las ideas sobre el cuerpo. Así pues, en una misma época, la concepción del cuerpo puede variar de unas zonas a otras. Pero también, cómo no, de unas épocas a otras.

ACTIVIDAD: En grupos de cinco realizar pósters relacionados con una concepción u otra del cuerpo. También se puede hacer de forma que englobe todas las concepciones en un sólo póster.

Los resultados obtenidos fueron los siguientes:






Conclusiones:


Prácticamente todos los pósters giran en torno a la concepción social. Las relaciones que encontramos entre los pósters y la Educación Física sería la eficacia como valor absoluto y que el cuerpo y el movimiento son muchas cosas que al final acaban siendo sólo una: el cuerpo.


Me ha parecido una práctica muy interesante, pues me ha ayudado a entender de forma más clara cada una de las concepciones del cuerpo poniendo ejemplos ilustrados.




TRABAJO BÚSQUEDAS BIBLIOGRÁFICAS.




DISCRIMINACIÓN FEMEMINA EN EL DEPORTE.





El tema que ha levantado interés en mi desde hace tiempo es el por qué la mujer ha estado discriminada respecto al hombre en el ámbito deportivo. Si bien es cierto que los hombres son más fuertes desde el punto de vista fisiológico pero no por ello son mejores deportistas que las mujeres. Poco a poco vamos abriéndonos paso y cada vez esta discriminación es aparentemente menor.



Las preguntas que me plantea este tema son: ¿El deporte femenino de élite goza de los mismos beneficios que el masculino? ¿Ha desaparecido la discriminación de la mujer en el deporte en la sociedad actual? Si no es así ¿Lo conseguiremos algún día?



Para complementar este tema, los artículos buscados son los siguientes: